Năm học 2024-2025 là năm học thứ 3 thực hiện theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Nội dung chương trình SGK mới được xây dựng theo hướng tiếp cận năng lực, một chương trình và có nhiều bộ sách giáo khoa khác nhau. Việc dạy học và kiểm tra, đánh giá, thi cử theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực; đề thi không dựa vào SGK mà căn cứ vào chương trình giáo dục. Năm 2025 cũng sẽ là năm đầu tiên triển khai thi tốt nghiệp THPT theo Chương trình giáo dục 2018, đổi mới phương án thi. Đặc biệt đối với môn Ngữ văn thi theo chương trình mới, ngữ liệu hoàn toàn ngoài sách giáo khoa, đề có tính mở cao; điều này sẽ chấm dứt tình trạng đồn đoán về đề thi cũng như học sinh sẽ không còn học tủ, học lệch. Thí sinh sẽ thi 4 môn, trong đó có 2 môn bắt buộc là Ngữ văn, Toán và 2 môn tự chọn trong số các môn còn lại được học ở lớp 12. Đây cũng là thách thức và trăn trở đặt ra đối với giáo viên và học sinh, vì vậy, nhà trường tổ chức Hội nghị: Thảo luận về giải pháp ôn thi tốt nghiệp THPT 2025 cho học sinh khối 12 nhằm đưa ra giải pháp và tháo gỡ những khó khăn trong quá trình thực hiện.
Mở đầu Hội nghị, cô giáo Nguyễn Thị Thu Nga – Hiệu trưởng nhà trường đã có báo cáo và phân tích chi tiết về kết quả kiểm tra khảo sát của Sở để toàn thể giáo viên còn cái nhìn bao quát về việc dạy và học của giáo viên và học sinh nhà trường.
Ảnh: Cô giáo Nguyễn Thị Thu Nga - Hiệu trưởng nhà trường tổng kết đánh giá kết quả thi khảo sát
Ảnh: Cô giáo Giang Thị Thúy - Phó Hiệu trưởng nhà trường điều hành Hội nghị
Trong Hội nghị, các tổ chuyên môn cũng đưa ra những giải pháp trọng tâm và thiết thực trong bối cảnh hiện tại của học sinh nhà trường. Đa phần các tham luận của các tổ đều hướng tới những giải pháp chung như sau:
1. Về phía nhà trường
- Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, thời gian để giáo viên và học sinh được ôn tập.
- Chỉ đạo nhóm trưởng chuyên môn cùng nhóm giáo viên dạy lớp 12 xây dựng kế hoạch, tài liệu ôn thi tốt nghiệp theo đúng ma trận đã được tập huấn, phù hợp với đặc thù học sinh trường THPT Đông Mỹ.
- Tổ chức các buổi thi thử định kỳ, bám sát cấu trúc đề thi tham khảo của Bộ, giúp học sinh làm quen với áp lực thi cử.
- Phân loại học sinh theo năng lực để tổ chức các lớp ôn tập phù hợp. Rà soát, phân loại học sinh yếu, kém có nguy cơ trượt tốt nghiệp, thành lập lớp chống trượt.
- Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận các khóa bồi dưỡng chuyên môn, cập nhật định hướng mới trong ra đề thi.
- Khen thưởng học sinh có kết quả cao trong các đợt thi thử, tạo động lực cho học sinh.
2. Về phía giáo viên
- Chủ động cập nhật các văn bản chỉ đạo, đề thi tham khảo của Bộ GD&ĐT về kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025.
- Dựa trên Kế hoạch ôn tập chung của nhóm chuyên môn, điều chỉnh cho phù hợp với đặc điểm, trình độ của hs từng lớp.
- Phối hợp với GVCN và CMHS để cùng hướng dẫn, kiểm tra, giám sát quá trình ôn tập và tự ôn tập của học sinh.
- Nắm bắt rõ điểm yếu của học sinh lớp mình, động viên tinh thần, khích lệ HS ôn tập.
- Chủ động phân loại hs (khá, giỏi, trung bình, yếu) để có phương pháp tiếp cận và nội dung ôn tập phù hợp. Với mỗi đối tượng HS, GV cần cung cấp chiến lược làm bài hiệu quả.
- Phân tích đề thi tham khảo năm 2025 của Bộ GD&ĐT, từ đó định hướng nội dung ôn tập sát với thực tế đề thi.
- Kết hợp chữa đề, luyện đề cho học sinh xen kẽ với luyện tập nhiều lần các chuyên đề kiến thức mà học sinh còn chưa nắm vững, hay sai.
- Rèn cho học sinh kĩ năng làm bài thi trắc nghiệm, sử dụng phương pháp loại trừ, phán đoán nghĩa của từ và tìm đáp án thay vì dịch thuật cả bài để tránh tâm lý sợ bài đọc dài, khó.
- Sưu tầm đề thi khảo sát của các Sở để nghiên cứu thật kĩ trước khi dạy cho học sinh.
- Không nên quá căng thẳng với hs trong quá trình ôn thi. Cố gắng tạo được động lực tốt, truyền được niềm yêu thích với môn học để học sinh chủ động, tích cực hơn trong việc ôn tập.
- Thành lập những “đôi bạn cùng tiến” để cùng đi lên trong học tập.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng hệ thống câu hỏi ôn tập theo chương, bài, ôn tập học kì và các đề ôn luyện thi tốt nghiệp THPT trên hệ thống OLM, Hanoi Study,...
3. Về phía học sinh
- Nâng cao ý thức, chủ động xây dựng kế hoạch ôn tập cá nhân, cân bằng thời gian giữa các môn.
- Tham gia các buổi học Chính khóa và Phụ đạo đầy đủ; ghi chép nội dung được học cẩn thận, về nhà dành thời gian xem lại và ghi nhớ các nội dung đã được học. Hình thành thói quen ghi chép, hệ thống kiến thức theo sơ đồ tư duy hoặc bảng tổng hợp.
- Tăng cường tự luyện đề theo form đề tham khảo của Bộ, có ghi chú lại lỗi sai để rút kinh nghiệm. Tự đặt thời gian như thi thật, ghi lại các nội dung kiến thức, từ vựng đã bị làm sai hoặc chưa biết vào 1 quyển sổ hoặc app trên điện thoại để có thể xem lại bất cứ lúc nào rảnh. Lưu trữ các phiếu ôn tập, các đề luyện để có thể xem lại khi cần.
- Giữ tinh thần tích cực, kiên trì, tự điều chỉnh phương pháp học, chiến lược ôn tập phù hợp với bản thân. Xếp Thời gian biểu hợp lý để có thời gian tự ôn tập, nghỉ ngơi, đảm bảo chất lượng ôn thi.
Ngoài các giải pháp chung, các tổ bộ môn cũng có những định hướng riêng để phù hợp với đặc thù môn học, như nhóm các môn thi trắc nghiệm cần chú ý: mẹo giải trắc nghiệm: đọc kỹ đề, gạch chân từ khóa. Loại trừ phương án sai để tăng cơ hội chọn đúng. Cẩn thận với các từ phủ định: không, chưa, trái với, sai,… hay cung cấp cho hs tài khoản sử dụng phần mềm học (Quizizz, Azota, Google Form trắc nghiệm,...), tạo ngân hàng câu hỏi online để học sinh ôn tập mọi lúc, mọi nơi. GV hướng dẫn HS khai thác các nền tảng số để luyện tập ví dụ như các trang Web ôn thi đại học trực tuyến như Tuyensinh247.com, vuihoc.vn, baitaptracnghiem.vn. Đối với môn Ngữ văn, bộ môn đặc thù riêng, hình thức thi tự luận, tham luận nhấn mạnh đến giải pháp khuyến khích văn hóa đọc: xây dựng thói quen đọc sách, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận với nhiều loại sách khác nhau ngoài chương trình chính khóa để mở rộng vốn hiểu biết và khả năng cảm thụ văn chương. Việc tổ chức các buổi ngoại khóa hoặc câu lạc bộ đọc sách cũng rất hữu ích. Khuyến khích đọc sách ngoài chương trình; tổ chức các hoạt động ngoại khóa liên quan đến văn chương: Như câu lạc bộ đọc sách hay thi viết sáng tác,…
Kết thúc đại hội, lãnh đạo nhà trường – cô Nguyễn Thị Thu Nga đã tổng hợp lại các giải pháp, nhất trí cao với các tham luận được nêu ra. Hội nghị cũng đã thông qua và có sự nhất trí cao giữa giáo viên trong nhà trường và của phụ huynh về việc ôn tập tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 đến ngày 20/06. Giáo viên có sự đồng thuận, nhất trí 100% về phương án dạy miễn phí, hỗ trợ nhiệt tình cho học sinh trong quá trình ôn tập.
Hội nghị ngày hôm nay đã tháo gỡ được rất nhiều khó khăn, mở ra những phương hướng để thực hiện quá trình giảng dạy trong thời gian tới của giáo viên trong nhà trường. Hi vọng rằng, với những giải pháp tích cực được nêu ra, nhà trường sẽ có nhiều thành công rực rỡ trong mùa thi tốt nghiệp THPT quốc gia sắp tới.
MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÁO CÁO VIÊN TRÌNH BÀY THAM LUẬN